你知道嗎？

國(guó)家為整治校外教培行業(yè)亂象

杜絕退費(fèi)難、培訓(xùn)貸、教育機(jī)構(gòu)跑路等問(wèn)題

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出臺(tái)了一系列的相關(guān)政策和文件

鼓勵(lì)機(jī)構(gòu)采用“先學(xué)后付”的服務(wù)

學(xué)習(xí)也可以像購(gòu)物一樣先試再付款？

流程：根據(jù)需求去機(jī)構(gòu)了解課程→繳費(fèi)→上課。

例如，A同學(xué)想要報(bào)名新媒體運(yùn)營(yíng)課程。A同學(xué)來(lái)到機(jī)構(gòu)了解課程內(nèi)容與授課時(shí)間等詳細(xì)事項(xiàng)后，認(rèn)可該機(jī)構(gòu)決定報(bào)名學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)模式下，A同學(xué)需要先繳費(fèi)再進(jìn)行學(xué)習(xí)。

而這種模式往往造成諸多問(wèn)題：

1、經(jīng)濟(jì)壓力：學(xué)員在支付學(xué)費(fèi)之前可能無(wú)法確保培訓(xùn)的質(zhì)量和內(nèi)容是否符合其期望。如果培訓(xùn)不如預(yù)期，學(xué)員可能會(huì)因?yàn)橐呀?jīng)支付了費(fèi)用而感到經(jīng)濟(jì)壓力。

2、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)：學(xué)員需要在未知的情況下先支付費(fèi)用，這意味著他們承擔(dān)了培訓(xùn)效果不佳或不符合期望的風(fēng)險(xiǎn)。

3、難以調(diào)整課程：一旦學(xué)員支付了學(xué)費(fèi)，他們可能會(huì)感到難以調(diào)整或更改課程，哪怕在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己更適合其他課程。

誠(chéng)學(xué)信付平臺(tái)基于大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)為教育消費(fèi)場(chǎng)景提供學(xué)費(fèi)支付工具，讓教育消費(fèi)者不用預(yù)先一次性支付學(xué)費(fèi)，就能享受優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)支持“先學(xué)后付、邊學(xué)邊付、滿(mǎn)付效果付、就業(yè)付”等形式。

學(xué)員可以學(xué)完課程滿(mǎn)意再付費(fèi)、達(dá)到指定效果再付費(fèi)、學(xué)成找到工作后再付費(fèi)；針對(duì)K12教育機(jī)構(gòu)支持‘上一次課、給一次錢(qián)’的先學(xué)后付模式。

流程：根據(jù)需求去機(jī)構(gòu)了解課程→上課→繳費(fèi)

例如，例如A同學(xué)想要報(bào)名學(xué)習(xí)新媒體課程。A同學(xué)來(lái)到機(jī)構(gòu)了解課程內(nèi)容與授課時(shí)間等事項(xiàng)后，認(rèn)可該機(jī)構(gòu)決定報(bào)名學(xué)習(xí)。

在誠(chéng)學(xué)信付平臺(tái)下，A同學(xué)不需要繳納任何費(fèi)用就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)，但是A同學(xué)可以選擇學(xué)完課程滿(mǎn)意再付費(fèi)，達(dá)到指定效果再付費(fèi)，學(xué)成找到工作后再付費(fèi)等先學(xué)后付模式。

而這種模式有諸多好處：

1、從學(xué)生家長(zhǎng)的角度看，先培訓(xùn)、后交費(fèi)，能有效避免預(yù)收費(fèi)模式下金額較高、資金監(jiān)管困難、培訓(xùn)質(zhì)量差、退費(fèi)難、機(jī)構(gòu)倒閉跑路等問(wèn)題。

2、“先學(xué)后付、邊學(xué)邊付、滿(mǎn)意付、效果付、就業(yè)付”等多種創(chuàng)新型解決方案，大大降低教育消費(fèi)者對(duì)教育機(jī)構(gòu)信任壁壘，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)業(yè)績(jī)?cè)隽浚瑸闄C(jī)構(gòu)在轉(zhuǎn)化、關(guān)單及引流上提供極強(qiáng)的助力。

3、通過(guò)市場(chǎng)倒逼教育機(jī)構(gòu)將精力重點(diǎn)放在課程研發(fā)、教學(xué)及就業(yè)服務(wù)上，最終實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的優(yōu)勝劣汰、返璞歸真。